Sondas espaciales del pasado, presente y futuro

Introducción
Somos curiosos y siempre deseamos conocer más. Quizá sea éste el motivo fundamental que nos ha movido desde hace bastantes años a envias sondas espaciales equipadas con tegnología sofisticada que detecta imágenes y recoge datos de todo tipo sobre nuestro sistema solar.

El objetivo y las tareas
Vamos a organizar una pequeña actividad que consiste en la elaboración de un pequeño informe para presentar en la clase sobre sondas espaciañes. Las tareas a realizar son:

1. Sobre sondas espaciales,  rastrear y seleccionar la información en la Red :
• sondas espaciales del pasado, es decir, sondas de las que hemos dejado de recibir información y por tanto desconocemos su paradero, 
• sondas presentes, que actualemte vagan por el espacio,
• y sondas futuras, pendientes de lanzamiento.
2. Organizar la información de modo que podamos comunicar en 60 segundos los datos mas importantes de nuestra sonda en base a estas preguntas:
• ¿Objetivos de la misión?
• ¿Fechas destacadas? ¿Sigue en activo?
• ¿Instrumentación más importante? (Sólo informa de aquellos instrumentos que puedas explicar).
• ¿Algún dato importante sobre la nave?
• Y lo más importante ¿qué conocimiento nos ha aportado cada misión?
3. Comunicar la información. Tienes que hacer tres cosas:
1. Darte de alta en el blog de 4º para poder publicar con tu nombre. Entra como editor en el blog de aula, y en una nueva entrada, indica como título el nombre de la sonda espacial, y si es una sonda del pasado, presente o futura.
2. Copiar el esquema de tu comunicación científica y acompañarlo de tu resumen. Recuerda que tus compañeros tienen que entenderlo por lo que expresa en tu informe sólo aquello que puedas explicar sin problemas.
3. Acompaña tres o cuatro imágenes de la misión.
4. Recuerda que tendrás que exponer en clase oralmente el contenido de tu entrada en el blog, y que podrán hacerte preguntas.

¿Dónde buscar información?

1. Sondas espaciales.com
2. Astronoo

La distribución por grupos será la siguiente:

Grupo	Sonda	Grupo	Sonda
1	Galileo	9	Ulysses
2	Explorer 33 y 35	10	Mars Odyssey
3	Huygens	11	Mars Express
4	Magallanes	12	Juno
5	Mars Pathfinder	13	Deep Impact
6	Venus Express	14	Dawn
7	New Horizons	15	Cassini
8	Messenger	16	Akatsuki

   

I Congreso de nanotecnología y nanociencia en IES

I Congreso de Nanotecnología y Nanociencia 
para alumnos de secundaria y bachillerato.

Los objetivos
Son objetivos ambiciosos:

1. Demostranos que somos capaces de trabajar colaborativamente
2. Demostrarnos que somos capaces de entender lo dificil
3. Demostrar que somos capaces de explicar contenidos novesosos de modo atractivo y comprensible para todos.
4. Demostrar que si queremos podemos conseguir todo lo que pretendamos.

¿Comisiones? ¿Como se trabaja en comisiones?  
Todos váis a ser ponentes, pero también vais a tener que trabajar en la organización del congreso realizando tareas en alguna de las comisiones. Os indico algunas de las tareas...

Comisión de organicación

• Elegir una lista de posibles ponencias sobre el índice del libro de lectura recomendado.
• Asignar las ponencias entre las parejas de alumnos-ponentes. Para ayudaros en esta tarea, os he preparado el posible índice de ponencias:

Índice del libro de FECYT para realizar comentarios a la organización

• Para facilitaros esta organización he creado este documento
• Informar a los ponentes de cómo se realiza la ponencia...el que expone no maneja el ordenador, sino que lo hace el ayudante...y los papeles se intercambian....hay que exponer, no leer...convencer y no meramente repetir...¿Tal vez informarse y preparar unas notas?
• Contactar con el periódico del centro para que realicen un reportaje mientras se desarrolla el congreso.
• Contactar con la TV o radio locales para presentar alguna cuña sobre el congreso ¿?
• Controlar que las ponencias (presentaciones, vídeos...) se han guardado en google docs y que los enlaces funcionan correctamente. 
• Gestionar con jefatura de estudios, tutores y profesores implicados para que el salon de actos esté disponible en las dos horas que durará el congreso.

Comisión de recursos materiales

• Preparar una lista de las ponencias con orden, duración y participantes. Este apartado debe suministrarlo la comisión de organización y no puede ser modificado.
• Preparar una rúbrica de evaluación (puede ser la que se sugiere u otra que consideréis).Esta rúbrica o tabla de evaluación debe acompañar al tríptico.
• Elaborar un tríptico que permita:
• Informar al claustro de profesores y a vuestros compañeros sobre el congreso. Este tríptico debe contener los enlaces activos a las presentaciones, ya que se difundirá a través de la Red.
• Evaluar al público presente la calidad de vuestras ponencias.
• Difundir este triptico por el centro y la Red.
• Comprobar que en la salón de actos pueden funcionar dos cañones de vídeo a la vez
• Gestionar la posibilidad de que el congreso sea twiteado en directo a través de vuestros móviles ¿dirección del centro y WIFI?

 ¿En qué formato se presentarán las ponencias?
Se diseñarán  y presentarán por parejas de alumnos.
La exposición tendrá un formato  Pecha Kucha y estará soportada en google docs (presentaciones) por lo que cada pareja debe disponer de un enlace PUBLICO a su presentación, y las comisiones que organizarán el congreso, dispondrán de estos enlaces y y no podrán cambiarse.

La idea fundamental de Pecha Kucha es permitir compartir las ideas de diversos presentadores durante una sesión, manteniendo un nivel de interés y atención alto mediante presentaciones muy concisas. Para ello se creó el formato 20×20 de Pecha Kucha:

• A cada presentador se le permite usar 20 imágenes o diapositivas, 
• Cada una de de las cuales es mostrada durante 20 s. 
• En total, cada presentación transcurre durante 6 min y 40 s, tras lo cual se hace una breve pausa y el siguiente presentador sube al escenario. 
• Cada evento consta normalmente de 14 presentaciones, en nuestro caso las que den. Para hacerse una idea más exacta, consulta este enlace.

¿Y sobre qué va a ir el trabajo?
Muy sencillo, sobre dos temas muy actuales: nanotecnolgía y nanociencia.

¿Y de dónde sacamos la información?
Básicamente de estos dos libros que os dejo en este enlace. El primero de ellos es de lectura obligatoria, y el segundo imprescindible para hacer el trabajo....¿claro?
De cualquier modo, Internet está plagada....

¿Y qué tenemos que contar? ¿Todos haremos lo mismo?
Los discutiremos en clase, pero básicamente cada grupo realizará una exposición en formato Pecha Kucha de acuerdo con alguna parte de un índice que construiremos entre todos.
En realidad cada grupo hará una parte del trabajo, y todos evaluaremos la presentación de todos. Para ello usaremos una guía rápida de evaluación...

¿Y esto para qué?
Váis a vivir en un mundo en el que triunfarán aquellos que mejor vendan lo que saben (el valor del conocimiento y la capacidad de comunicarlo), y para vender un producto nuevo, hay que conocerlo, estudiarlo y saber crear el envoltorio (vuestra presentación) para demostrar que el producto es el mejor. Las preguntas del público os permitirán además saber si conoce a fondo el tema,  y vuestras respuestas demostrarán al público (o al jefe de la empresa) que sois los majores vendiendo el producto.

¿Y por qué este tema y no otro?
Vivimos tiempo de cambios vertiginosos, y en un futuro muy cercano, tendremos (tendréis) que conocer cómo se trabaja en futuro. Este campo es apasionante...Mirad el vídeo y entenderéis....

¿Y que recibiremos por el trabajo? ¿Cómo se va a evaluar esta actividad?
Puntuará para la nota final de la evaluación. La calidad del trabajo será el techo de la misma, aunque tambien será evaluada la calidad de vuestra ponencia, es decir vuestra actuación en vivo y en directo.

Para que sepáis cómo os-nos vamos a evaluar, estudiad esta rúbrica de evaluación (la rúbrica es una tabla en la que aparecen los elementos en los que hay que fijarse a la hora de calificar un proyecto).....


Documentos disponibles:

• Esta entrada
• Índice de posibles ponencias.
• Organización de intervenciones
• Rúbrica de evaluación

Agilidad mental

Cuenta una antigua leyenda, que en la Edad Media, un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino y por eso, desde el primer momento buscaron a un "chivo expiatorio" para encubrir al verdadero culpable.
 
El hombre fue llevado a juicio, ya conociendo que tendría escasas o ninguna oportunidad de escapar al terrible veredicto: ¡LA HORCA!
 
El Juez, también cómplice, cuidó de dar todo el aspecto de un juicio justo y por esta razón le dijo al acusado:
 

• "Conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Señor, vamos a dejar en manos de Él tu destino. Vamos a escribir en dos papeles separados las palabras culpable e inocente. Tu escogerás uno de ellos y será la mano de Dios la que decida tu destino"

Por supuesto, el funcionario corrupto había preparado dos papeles con la misma leyenda: "CULPABLE" y la pobre víctima, aún sin conocer los detalles, se dio cuenta que el sistema propuesto era una trampa. No había escapatoria. El Juez conminó al hombre a tomar uno de los papeles doblados.

Éste inspiró profundamente, quedó en silencio unos cuantos segundos con los ojos cerrados pensando, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abrió los ojos y con una extraña sonrisa, escogió y agarró uno de los papeles y llevándolo a su boca, lo engulló rápidamente. 

Sorprendidos e indignados los presentes, le reprocharon airadamente. Pero... ¿qué hizo?... ¿Y ahora?... ¿Cómo vamos a saber el veredicto?

• "Es muy sencillo” respondió el acusado, “Es cuestión de leer el papel que queda y sabremos qué decía el que yo escogí" 

 Con rezongos y disgustos mal disimulados, tuvieron que liberar al acusado, y jamás volvieron a molestarlo.
Moraleja:

Por más difícil que se nos presente una situación, nunca dejemos de buscar la salida ni de luchar hasta el último momento.

¡¡¡ SE CREATIVO !!! 

CUANDO TODO PAREZCA PERDIDO, USA LA IMAGINACIÓN

 En los momentos de crisis:
"Sólo la imaginación es más importante que el conocimiento". Albert Einstein

ACTIVIDADES a realizar en los blogs de aula:

1. Expresa el significado de "virtuoso" y de "chivo expiatorio". Encuentra otro modo de expresar las mismas ideas.
2. Crees que el proceso del juicio fue justo. ¿Porqué?
3. Tiene aquí validez la frase que repetimos en el aula: "piensa por ti mismo, ya que si no lo haces, alguien pensará por ti".